Análisis de errores en las composiciones escritas por estudiantes de composición en Inglés II (007-4123), en la Licenciatura en Educación Mención Inglés. UDO-Sucre. Semestre II-2009

Abstract

El presente trabajo de investigación se planteó analizar los errores léxico-gramaticales en las composiciones escritas por los estudiantes de la asignatura Composición en Inglés II (007-4113), de la carrera Licenciatura en Educación Mención Inglés de la Universidad de Oriente, Núcleo de Sucre, para el semestre II-2009. Así, se procedió a identificar los errores en las composiciones escritas objeto de este estudio; una vez identificados dichos errores, se procedió a describirlos y categorizarlos. Ésta es una investigación descriptiva, donde la población de estudio está constituida por 26 composiciones escritas por los estudiantes de la asignatura Composición en Inglés II en el periodo mencionado, las cuales constituyeron a la vez los instrumentos para la recolección de los datos. Se contó con la revisión de dos profesores del área de enseñanza del inglés, para dar más confiabilidad a la identificación de errores y sus correcciones. Los errores se analizaron tanto deductiva como inductivamente. Para ello se utilizó una lista de edición adaptada principalmente de Schampfer-Azar (1988), además de la categorización a partir de una revisión exhaustiva de los errores. A partir de los errores encontrados, se amplió la lista de edición mencionada y se organizaron en una taxonomía de errores léxico-gramaticales. Los errores de mayor ocurrencia fueron los de puntuación, seguidos de los errores los errores de verbo y de sintaxis, de los cuales se pudo determinar para algunos casos que se debían a transferencia negativa del español, mientras que otros eran errores de desarrollo, entre otros.