ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PROFESIONAL ORIENTADA A LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA A TRAVÉS DE LA ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL. LICEO BOLIVARIANO “ANTONIO LEMUS PÉREZ” PERIODO 2006-2007. CUMANÁ, EDO. SUCRE

Abstract

La violencia es una manifestación emocional negativa que perjudica las relaciones humanas, específicamente en el ámbito escolar. El siguiente trabajo se basó en el diseño y ejecución de una propuesta, para la “Prevención de la violencia a través de la alfabetización emocional”. Liceo Bolivariano “Antonio Lemus Pérez”, Cumaná Estado Sucre, para abordar la situación se estableció un proceso de investigación diagnostica, que permitió indagar y describir la situación de violencia que se genera en la Institución. El objetivo principal, abordaje de la violencia desde la perspectiva socio-emocional de los entes que hacen vida en el ámbito educativo y proponer acciones dirigidas a desarrollar competencias sociales y emocionales del colectivo escolar, en el logro de una atmósfera colegial positiva. El nivel de investigación fue de tipo descriptivo, diseñado bajo los parámetros de un estudio de campo, el universo lo constituyeron 110 individuos, del cual se extrajo una muestra de 85 entre todos estos. La metodología de intervención utilizada fue la del Centro Latinoamericano de Trabajo Social (CELATS), utilizándose como técnicas de recolección de datos: La observación participante y no participante, el cuestionario, entrevistas no estructuradas. Las fuentes de recolección fueron los estudiantes, docentes personal obrero y administrativo, revisión documental, tesis de grado, material de Internet u otras. Entre los resultados obtenidos, se pueden destacar, que existen elementos en la realidad estudiada de tipo socio-emocionales que estimulan la violencia como: la ausencia de jornadas de orientación que permitan conocer las razones implícitas en el brote de situaciones de violencia, en función de prevenirla, debilidad en el fortalecimiento de valores sociales dentro de la familia, y la escuela, desvalorizando la acción, para el logro de conductas dignas; mal uso de los códigos comunicativos entre alumno-docente, debilidad en la aplicación de la sanción a nivel institucional u otras.