Proceso de enseñanza y aprendizaje de la contabilidad: una mirada desde las experiencias cotidianas

Abstract

La presente investigación se efectuó en la escuela técnica comercial Robinsoniana modesto, específicamente el estudio comprendió en estudiar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la contabilidad de 1er año de educación media general. El objetivo general consistió en Analizar el Proceso de enseñanza y aprendizaje de la contabilidad: una mirada desde las experiencias cotidianas. La teoría fundamental fue el aprendizaje significativo de Ausubel, para poder explicar que los conocimientos previos de los estudiantes que ingresan en el 1er año de educación media general vienen de sus experiencias cotidianas y que estas pueden ser relacionadas con el conocimiento nuevo o contable, el enfoque abordado fue cualitativo, bajo el método fenomenológico para conocer, comprender la opinión de los docentes y estudiantes en el proceso de la enseñanza aprendizaje de la contabilidad a través de las experiencias cotidianas. Logrando entender desde su conciencia pura e interior como es desde su punto de vista la contabilidad en el aula y como se da en el hogar, en la comunidad desde su propia interpretación. Esta investigación permitió realizar una reflexión que en marca la forma de enseñar y sobre la rigidez de un modelo tradicional que conlleva al estudiante a no recurrir a sus experiencias cotidianas para opinar, participar en clase. El empirismo dice que el conocimiento si puede nacer de la experiencia, por tal expresión se puede mencionar que los estudiantes tienen conocimientos previos reales e importante que pueden ser usados para ser conectados con el conocimiento contable.