DSpace Colección : Trabajos presentados por el personal docente y de investigación del Departamento de Educación Integral de la Escuela de Humanidades y Educación del Núcleo Sucre, como requisito parcial para ascender en el escalafón.
http://ri2.bib.udo.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/4849
Trabajos presentados por el personal docente y de investigación del Departamento de Educación Integral de la Escuela de Humanidades y Educación del Núcleo Sucre, como requisito parcial para ascender en el escalafón.2024-03-29T12:26:30ZPosibilidades Pedagógicas para la Práctica Profesional Fase de Observación. Una visión Transformadora para su Abordaje
http://ri2.bib.udo.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/3658
Título : Posibilidades Pedagógicas para la Práctica Profesional Fase de Observación. Una visión Transformadora para su Abordaje
Autor : Rodríguez G., Mayra del V. (mayrac41@gmail.com)
Resumen : La Fase de observación como Práctica Profesional es un componente
curricular que se constituye en un espacio para el desarrollo profesional y el
abordaje de la teoría y la práctica desde una visión reflexiva y de
investigación. Es un camino para buscar soluciones, reorientar y abordar de
forma transformadora los contextos educativos. Un espacio para complejizar
y problematizar. Este trabajo está dirigido a la formación de un futuro
profesional de la educación investigador y reflexivo, lo que le permitirá
comprender e intervenir la realidad educativa, tomando en cuenta la
dinámica escolar y la vida escolar con sus manifestaciones. Bajo este
enfoque, la Fase de Observación deja de ser un espacio para la transmisión
y aplicación de conocimientos y se convierte en un espacio para la
construcción de saberes y su puesta en práctica. El programa diseñado para
la Fase de Observación, viene a ser una orientación para el docente tutor y
para el practicante. Comprende referentes teóricos y praxiológicos de
actualidad bajo una visión compleja y multidimensional del proceso
educativo, donde se resalta que la Fase de Observación promueve la
formación como un proceso de construcción, basado en la experiencia, en lo
vivido y en el reconocimiento de lo diverso, lo ético, lo auténtico, lo singular y
lo sensible. También se propone en esta investigación, un aporte práctico
basado en una estrategia evaluativa formativa sustentada en el desarrollo de
potencialidades y cualidades, donde se asume una postura epistémica en la
cual la formación y la evaluación son movimientos únicos e integrados.2011-11-09T00:00:00ZEl proyecto educativo integral comunitario: una estrategia teórico metodológica en el marco de las nuevas tendencias educativas
http://ri2.bib.udo.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/3617
Título : El proyecto educativo integral comunitario: una estrategia teórico metodológica en el marco de las nuevas tendencias educativas
Autor : González D., Noelys del J. (noelysgonzalez@hotmail.com)
Resumen : Esta investigación está enmarcada en el área de planificación educativa, la
cual representa una de las herramientas fundamentales para que el educador
del nuevo milenio pueda alcanzar la calidad de la educación. La problemática
se inserta en la permanencia de esquemas tradicionales de enseñanza,
desconociendo el surgimiento de las nuevas tendencias educativas que
conducen a la articulación de los saberes, las cuales deben ser consideradas
en el desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). Es por
eso que el objetivo fundamental de esta investigación radica en el análisis del
PEIC como estrategia teórico metodológica en el marco de las nuevas
tendencias educativas (transversalidad, transdisciplinariedad, pensamiento
complejo y raciovitalismo). Para ello, se hizo una revisión de algunos
elementos teóricos que contemplan dichos enfoque considerando la opinión
de diversos autores; entre ellos: entre ellos Barreto (2008), Morín (1994,
1998, 2007). Metodológicamente la investigación se enmarca en un estudio
documental bajo un enfoque hermenéutico. Entre sus conclusiones se tiene
que la transdisciplinariedad da cuenta de fenómenos y realidades que el
campo disciplinar aisladamente no consigue explicar, como la conciencia, la
espiritualidad, el espíritu vital, de allí que desde estas tendencias, el
desarrollo del PEIC debe ser visto como un trabajo colectivo donde se
considere que la realidad es dinámica, cambiante y compleja, por lo tanto
necesita relacionar las diferentes disciplinas para intentar responder a los
problemas de forma comprometida, solidaria, y humanista.2011-11-01T00:00:00Z