La educación híbrida, un transitar educativo basado en la multimodalidad en la Universidad de Oriente, núcleo de Sucre

Abstract

En el contexto universitario, el proceso de indagación constante, la búsqueda y el respeto de la pluralidad del pensamiento surge la necesidad de repensar el proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y comunicación, en un juego de relaciones comunicativas armónicas y sensibles, interrelaciones flexibles basadas en nuevos ambientes de aprendizaje en donde la presencialidad y virtualidad se hacen sinergia. Todo esto condujo a plantear como objetivo de la investigación Develar los constructos teóricos de la educación hibrida para la comprensión de una nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje en la Universidad de Oriente – Núcleo de Sucre. La investigación se desarrolló bajo la perspectiva cualitativa con el método fenomenológico – interpretativo, en el cual se pudo conocer desde la voz de los docentes y estudiantes (fueron seleccionados como sujetos de la investigación) de la Universidad de Oriente a través de las entrevistas, cuyos resultados expresan que la universidad asumió la modalidad hibrida de aprendizaje sin contar con los recursos y alfabetización necesaria para asumirla de manera correcta, además de requerir con preponderancia desarrollen competencias para la construcción del saber bajo la multimodalidad.